（2015——2016学年）
青年教师是学校可持续发展的基础。青年教师的培养至关重要。教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。为加强教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案。
一、培养的宗旨
从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。
二、培养目标
对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或专业（学科）带头人。
三、培养对象
根据我校实际，按职称（初级或学校教师未聘的教师）、年龄和教龄划分为几个梯队。第一梯队是年龄在35周岁以下且教龄五年以上的青年教师；第二梯队是教龄五年以下且三年以上的青年教师；第三梯队是教龄三年以下半年以上的青年教师；第四梯队是新进入我校的青年教师。按照学校的实际情况，首先对第四梯队的青年教师在教学行为和教学规范上加大训练力度，首先能使他们能适应我学校的课堂教学要求。其次是加大对第三梯队的青年教师在教学能力的培训。对第二梯队和第一梯队的青年教师重点在教学艺术和专业能力扩展上加强培养。